El uso de las TIC en Educación Secundaria

En la educación secundaria, etapa escolar donde el rango de edad oscila desde los 12-13 años hasta los 16-17 años, prácticamente la etapa de la adolescencia, los estudiantes se caracterizan por estar en búsqueda de identidad constante, por lo que necesitan de la guía y orientación regular del docente, así como tienden a distraerse y perder la concentración con extrema facilidad mediante las estrategias de la educación tradicional. Ante ello, se presentan las TIC como herramientas innovadoras que ayudan a fomentar el interés de los alumnos por desarrollar y mejorar su aprendizaje a través de técnicas y estrategias de carácter tecnológico. Asimismo, en esta etapa el alumno se vale de sus conocimientos previos, como, por ejemplo, del Gmail, de apps educativas o entretenidas y de las redes sociales que se utilizan con fines de mensajería como el Messenger o el WhatsApp. La implementación de las TIC en secundaria fomenta el desarrollo de competencias personales en los alumnos, tales como la creatividad, la capacidad de trabajar en equipo y la comunicación efectiva.

1. El papel del docente de Educación Secundaria

Por otro lado, Hernández (2017) menciona que el alumno no es el único que requiere y adquiere un conjunto de competencias, sino también el maestro, quien, como guía requiere de un conjunto de competencias que debe adquirir con el propósito de sumar una metodología capaz de aprovechar las herramientas tecnológicas, donde su constante capacitación deberá considerarse una de las primeras opciones antes de afrontar nuevos retos educativos. Asimismo, dicha capacitación docente se debe inclinar a enfrentar ciertos problemas que también se pueden presentar con las TIC en la educación secundaria. Por ejemplo, algunas de las desventajas del uso de las TIC pueden ser la alta tasa de adicción al internet, pues como ya se mencionó antes, en la etapa de la adolescencia los estudiantes están en la búsqueda constante y esto, a veces los puede llevar a pasar horas y horas frente a un dispositivo con red. También están las muchas distracciones que se pueden generar al momento de estudiar o investigar, mediante el uso de redes sociales puede presentarse el ciberbullying, ya que en esta etapa de educación secundaria los estudiantes se desarrollan más en el ámbito social y quizás algunas personas tengan problemas que los pueda llevar a causar daño a otras. Y, también está el hecho de que a algunas personas les cuesta adaptarse a las herramientas tecnológicas. Con lo anteriormente mencionado, se busca dar a conocer el rol fundamental del docente de educación secundaria y los desafíos que debe superar (Orihuela et al., 2019).

2. Las TIC en Educación Secundaria el Perú

2.1. Desarrollo 

Las TIC se vienen implementando paulatinamente en nuestro país desde el 2002 habiéndose iniciado con el Proyecto Huascarán y desde el año 2007 a través de la Dirección de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación. La visión de la integración de las TIC en el sistema educativo peruano es crear entornos de aprendizaje con mejor calidad y mayores oportunidades educativas, en el marco de una política intercultural y bilingüe, mediante la generación de un proceso sostenido de la aplicación de tecnologías de información y comunicación en todos los niveles y procesos del sistema educativo. Los estudiantes que están inmersos en la integración de las TIC, estudian semanalmente en las Aulas de Innovación Pedagógica con internet en promedio 4 horas pedagógicas, siendo al mes aprox. 16 horas y durante el año escolar 144 horas pedagógicas (Choque, 2009).

2.2. Las capacidades TIC según el Ministerio de Educación del Perú  

El Ministerio de Educación del Perú, en el marco del proceso de integración de las nuevas TIC al sistema educativo peruano, inicialmente a través del Proyecto Huascarán y actualmente a través  de  la  Dirección  de Tecnologías Educativas, definió el desarrollo de tres capacidades que son las siguientes:

- Información:  La   adquisición   de información, donde los estudiantes investigan más y mejor con las TIC.  Asimismo comprenden y aplican adecuadamente los estándares  de  los  procesos  de  investigación en cada una de las áreas curriculares.
- Comunicación: El trabajo en equipo con las TIC, donde los estudiantes consolidan el trabajo cooperativo y  eficiente  en  cada  una de las áreas curriculares.
- Producción: El desarrollo de estrategias de aprendizaje a través de la producción de materiales educativos con TIC.

Tabla 1

Capacidades tecnológicas para estudiantes de educación secundaria en las Instituciones Educativas del Perú

ADQUISICIÓN DE LA INFORMACIÓN	COMUNICACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO	USO DE TIC PARA EL APRENDIZAJE
- Navegar por Internet - Entrar al Portal Educativo Nacional del Perú  - Entrar a la sección de estudiantes del Portal Educativo Nacional   - Entrar a otras páginas web educativas del país  - Entrar a otras páginas web educativas de otros países  - Realizar búsquedas sencillas  - Realizar búsquedas avanzadas  - Realizar búsquedas en otros idiomas  - Usar varios buscadores  - Evaluar información científica de información ordinaria  - Crear favoritos   - Organizar favoritos por temas educativos  - Almacenar la información en carpetas  - Elaborar documentos con la información obtenida	- Crear una cuenta de correo electrónico  - Escribir y enviar correos electrónicos  - Enviar archivos adjuntos de tareas escolares  - Crear una lista de correos electrónicos de los estudiantes  - Entrar al Chat  - Conversar por Chat aspectos educativos  - Entrar a un foro virtual educativo  - Participar en un foro virtual educativo  - Crear un foro de discusión educativo  - Crear una weblog  - Participar en weblog grupales  - Publicar en wikipedia  - Participar en proyectos colaborativos escolares  - Participar en la página web de la institución educativa o de otras IE	- Elaborar trabajos escolares en Word  - Elaborar trabajos escolares en Excel  - Elaborar trabajos escolares en power point.  - Elaborar mapas conceptuales digitales  -  Elaborar mapas mentales digitales  -  Utilizar juegos educativos  -  Escuchar radio educativa por Internet  -  Crear base de datos  -  Bajar libros de biblioteca digital  -  Hacer resúmenes de información  - Utilizar diccionario electrónico  - Hacer presentaciones de proyectos colaborativos  - Reelaborar textos educativos  - Elaborar una página web

Nota. Datos tomados de Choque (2009).

2.3. Impacto

El impacto que causa las TIC permite que los estudiantes desarrollen capacidades en relación con las nuevas tecnologías. Además, desarrollan actitudes laborales, que a su vez les permite desarrollar competitividad, la cual se relaciona con los procesos de producción, entre ellos la planificación y ejecución. También permite iniciación laboral, ya que tienen conocimientos básicos en el manejo de tecnologías y con ello, diferentes formas de solucionar problemas a partir del uso de herramientas tecnológicas. Por otro lado, en el Perú el proceso de implicación de las TIC se ha visto con la incorporación progresiva de aulas tecnológicas, aulas de computación, aulas dedicadas a la informática, robótica, entre otros. Esta incorporación ayudó a que los estudiantes se relacionen mejor con las nuevas tecnologías viendo esto como una nueva forma de aprendizaje desarrollando motivación por aprender y como consecuencia, un mejor rendimiento académico. Y, como dato adicional, según un estudio realizado por Orihuela et al. (2019) se ha demostrado que gracias a las TIC, el rendimiento académico de los alumnos de educación secundaria ha aumentado en la última década con respecto a las competencias tecnológicas y temas de investigación.

3. Conclusiones

Las TIC son una herramienta que permite a los estudiantes de educación secundaria tengan a su disposición nuevas formas de aprender, elaboren su propio autoaprendizaje, el cual es muy vital a futuro y por supuesto, para que desarrollen más capacidades y destrezas.

Una de las principales consecuencias de la aplicación de las TIC ha sido que los alumnos incluyan en su resolución diaria de problemas académicos, el uso de herramientas tecnológicas, como por ejemplo las computadoras, además de sus aplicaciones en la resolución de problemas informáticos, siendo así una ventaja y beneficio personal.

El impacto de las TIC en los alumnos de educación secundaria fue positivo, pues desde que se implementaron en la educación, mejoró su rendimiento académico.

Referencias bibliográficas

Choque, R. (2009). Eficacia en el desarrollo de capacidades TIC en estudiantes de educación secundaria de Lima, Perú. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, (35), 5-20. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3040804

Euroinnova. (2022). Qué son las tic en la educación. https://www.euroinnova.pe/blog/que-son-las-tic-en-la-educacion#iquestqueacute-son-las-tic-en-la-educacioacuten-secundaria     

Hernández, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y Representaciones, 5(1), 325–347. https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149   

Orihuela, W., Pino, F. y Barzola, K. (2019). Influencia de las TIC en la Educación. Universidad Tecnológica del Perú. https://www.studocu.com/pe/document/universidad-tecnologica-del-peru/investigacion-academica/impacto-de-las-tic-en-la-educacion-secundaria-en-el-peru/8604773